ДОКУМЕНТАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

О. А. Косикова

В ходе осуществления инспекторских проверок образовательных уч­реждений края отмечена одна особенность: зачастую педагогические коллективы, которые действительно творчески и заинтересованно работают с детьми, не могут представить должным образом свою деятельность ввиду отсутствия или неверного ведения нормативных документов. Поэтому считаем необходимым обозначить требования по ведению документации воспитательной деятельности, а также дать необходимый минимум тех нормативно-правовых документов, которые обязательно должны знать педагоги, осуществляющие воспитательный процесс в школе.

Особого внимания требует документальное обеспечение воспитательной  деятельности.

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ДОКУМЕНТАЦИИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

1. Копии локальных актов учреждения, регламентирующие воспи-тательный процесс в школе:

• Программа развития воспитания в образовательном учреждении (концепция воспитательной деятельности).
• Должностная инструкция классного руководителя.

• Социально-педагогический паспорт учреждения.
• План работы ШМО классных руководителей или других методических объединений.
• План воспитательной работы ОУ на год.
• График проведения массовых мероприятий, КТД.
• План работы социального педагога.
• План работы школьного психолога.

          2.  Документы, разработанные классным руководителем:

• Программа воспитательной деятельности или концепция (Приложение 5).
  • План-сетка воспитательных мероприятий на месяц.
  • Банк методического сопровождения воспитательного процесса.
  • Картотека форм и сценариев воспитательной работы.
  • План-график проведения родительских собраний.
  • Протоколы родительских собраний.
  • Социальный паспорт класса.  
  • Журналы инструктажа учащихся по ТБ и ОБЖ.
  • Психолого-педагогическая характеристика класса.
  • Общие сведения об учащихся класса.

•  Таблица успеваемости учащихся по предметам, учебный и   социальный рейтинг учащихся класса, динамика учебных достижений учащихся.

• План индивидуальной работы с учащимися по профилактике проявлений девиантного поведения.
• Психолого-педагогические  исследования  результатов  воспита­тельных влияний.

В соответствии с современными требованиями к организации воспита­тельного процесса большое значение имеет степень разработанности Про­граммы воспитательной деятельности или концепции. Главная особенность в том, что каждая программа (концепция) должна иметь собственную идею, на­правления и содержание деятельности. В то же время любая из них имеет сложную структуру и представляет собой комплекс взаимосвязанных блоков.

Концепция — это определенная система взглядов, совокупность ос­новных идей, отражающих цели, принципы, содержание и способы сис­темной организации воспитательного процесса; указание на специфиче­ские функции педагогов, учеников, родителей.

Этот документ может содержать в себе:

• Определение основных понятий - воспитание, личность ребенка, воспитательная система.
• Формулирование целей воспитательной деятельности. Следует учесть, что цель - это идеально представленный результат деятельности, то есть то, что хочет получить классный руководитель в результате воспи­тательных влияний.
• Описание научных идей, философских и психолого-педагогических
  теорий, позволяющих проектировать воспитательную деятельность.
• Описание основных принципов, ценностей и приоритетов воспи­тательной деятельности. Принципы - это общие требования, определяющие воспитательный процесс посредством норм, правил, рекомендаций.
• Характеристика основных направлений воспитательной деятель­ности классного руководителя.
• Наиболее общая характеристика основных способов достижения
  поставленных целей и воплощения основных идей и принципов, лежащих в основе организации процесса воспитания.

ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Виды программ: комплексная, целевая, проект.

Сроки реализации: на год или на несколько лет.

Примерная структура программы:

• Обоснование актуальности: описание образовательных запросов и интересов учащихся, детского коллектива в целом, родительской общест­венности в области создания воспитательной среды; особенности развития воспитательной системы школы; специфика культурно-социального окру­жения образовательного учреждения.

• Определение конкретных целей и задач воспитания или концепту-альные основания воспитательной деятельности.
• Описание основных путей и способ реализации целей воспита-тельной деятельности.
• Предполагаемые результаты воспитательных влияний. Механизм реализации программы (перечень программных мероприятий).
• Нормативно-правовое обоснование и методическое обеспечение.

Положение - это организационно-юридический документ, регламентирующий деятельность. Как правило, положения состоят из следую-щих разделов: общая часть (общие положения), основные задачи, функции

(обязанности), права и ответственность, организация управления.

• Раздел «Общая часть (общие положения)» может включать в себя: определение статуса органа самоуправления в системе управления; указания о том, кем оно возглавляется и кому подчиняется; степень самостоятельности; степень участия в реализации целевой программы или выполнении целевых функций управления.
• Раздел «Основные задачи» определяет: направление деятельности самоуправления; задачи, за выполнение которых несет ответственность данный орган самоуправления.
• Раздел «Функции (обязанности)» содержит перечень функций, выполнение которых обеспечивает решение задач, поставленных перед органом самоуправления с определенной конкретизацией работ по каждой функции.
• Раздел «Права» определяет права органа самоуправления, обеспечивающие выполнение этим подразделением своих функций.  
• Раздел «Организация управления» содержит описание организационной структуры органа самоуправления, указания о месте руководителей внутри самого органа, определяет периодичность, время и вид проводимых организационных мероприятий.
• Раздел «Ответственность» предусматривает установление ответст­венности органа самоуправления и его руководителя за выполнение задач и реализацию функций. Как правило, в этом разделе делается такая запись: «орган самоуправления несет ответственность за выполнение закрепленных за ним задач и функций».

Формы планов работы могут быть разнообразными: текстовыми, графическими, в виде плана-сетки. Главное - они должны быть реальными, удобными в пользовании, наглядными. В годовом плане работы классного руководителя необходимо: четко сформулировать цели (желаемый результат); задачи (конкретно проверяемый результат), технологии по­ставленных задач, содержание или перечень внеклассных мероприятий, определить сроки выполнения.

ПРИМЕРНЫЕ ФОРМЫ ПЛАНА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Форма 1

Форма 2

Форма 3

Психолого-педагогические исследования результатов воспитатель­ной деятельности целесообразно представить в виде сводной таблицы, от­ражающей соотношения критериев и показателей оценки результатов вос­питательной деятельности, форм и методов диагностики, способов хране­ния полученной информации.

Примерная сводная таблица

ПРИМЕРНАЯ ТАБЛИЦА СОЦИАЛЬНОГО ПАСПОРТА КЛАССА

При осуществлении педагогической деятельности у многих классных руководителей возникают вопросы о правомерности действий, объемах и содержании воспитательной работы, что свидетельствует о недостаточном знании нормативно-правовых документов, регламентирующих воспитательный процесс образовательного учреждения. Ниже мы приводим полный перечень законодательных актов международного, федерального и регионального уровней по проблемам воспитания.

Международные нормативно-правовые документы

1. Конвенция ООН о правах ребенка (утверждена Генеральной Ас-
самблеей ООН 20.11.1989 г.).

2. Рекомендация о воспитании в духе уважения прав человека и ос-
свобод (издательство ЮНЕСКО, принята 19.11.1974 г.).

Федеральные нормативно-правовые документы

3. Конституция РФ.
4. Закон РФ «Об образовании» (1996 г.) в редакции 2004 г.
5. О национальной доктрине образования в Российской Федерации
   (постановление Правительства РФ № 751 от 4 октября 2000 г.).

6.       Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Фе-
дерации» (Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ с изменениями июля 2000 г., 22 августа, 21 декабря 2004 г.).

7.  Закон РФ «О государственной поддержке молодежных и детских
общественных объединений»  (принят Государственной Думой 26 мая 1995 г.).

8. Закон РФ «Об общественных объединениях» (Федеральный закон
   № 82 от 19 мая 1995 г., с изменениями от 1998 г.).
9. Концепция  модернизации  дополнительного   образования  детей
   Российской Федерации до 2010 года (распоряжение Правительства РФ
   № 1756-p от 29 декабря 2001 г.).

10. Концепция Федеральной целевой программы развития образова­
ния на 2006-2010 гг. (распоряжение Правительства РФ от 3 сентября
г.№1340-р).

11. Аналитическая ведомственная целевая программа «Развитие вос-
питания в системе образования на 2008-2010 гг.».

          12.    Государственная программа «Патриотическое воспитание граж-
дан Российской Федерации на 2006-2010 гг.» (постановление Правитель­-
ства РФ от 11.07.2005 г. № 422).

13. Межведомственная программа развития системы дополнительно­-
    го образования детей до 2010 года.
14. Концепция федеральной целевой программы «Культура России
    (2006-2010 гг.)» (распоряжение Правительства РФ от 15 сентября 2005 г.
    № l432-p).

15. Федеральная целевая программа «Развитие физической культуры
    и спорта в Российской Федерации на 2006-2015 гг.» (постановление Пра­-
    вительства РФ от 11 января 2006 г. № 7).
16. Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и
    правонарушений несовершеннолетних» (Закон РФ от 24.06.1999 г. № 120-
    ФЗ с изменениями от 07.07.2003 г.).
17. О  мерах  государственной  поддержки  талантливой  молодежи
    (Указ Президента РФ 6 апреля 2006 года № 325).
18. Федеральная программа развития образования на 2006-2010 гг.
    (постановление Правительства РФ от 23 декабря 2005 г. № 803).
19. Федеральная целевая программа «Дети России» на 2006-2010 гг.
20. Федеральный закон «Об основах социального обслуживания на­
    селения в РФ» (в ред. Федеральных законов от 10.07.2002 г. № 87-ФЗ,
    от 25.07.2002 г. № 115-ФЗ, от 10.01.2003 г. № 15-ФЗ, от 22.08.2004 г.
    № 122-ФЗ).
21. Федеральная целевая программа «Формирование установок толе-­
    рантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе»
    (постановление Правительства РФ от 25 августа 2001 г. № 629).
22. Концепция художественного образования РФ (письмо МО РФ
    № 30-51-918/16 от 10.12.2001 г.).
23. Концепция профилактики злоупотребления психоактивными ве­-
    ществами в образовательной среде (приложение к Приказу Минобразова-­
    ния России от 28 февраля 2000 г. № 619).

Региональные нормативно-правовые документы

24. Закон СК «О молодежной политике в Ставропольском крае»
    (Закон Ставропольского края № 40-к).
25. Мероприятия по патриотическому воспитанию детей и молодежи
    в Ставропольском крае на 2006-2010 гг. (распоряжение Правительства
    Ставропольского края от 16 декабря 2005 г. № 658-рп).
26. Об утверждении методических рекомендаций об осуществлении
    функций классного руководителя педагогическими работниками государ-­
    ственных общеобразовательных учреждений субъектов РФ и муниципаль­-
    ных общеобразовательных учреждений (приказ МО СК от 20 февраля
    2006 г. № ВО-пр).
27. Об организации работы по выполнению «Программы мероприя­-
    тий по популяризации государственных символов России до 2010 г.»
    (письмо МО СК от 26.04.2005 г. № 01-23/1822).
28. Программа развития воспитания в СК в 2006-2010 гг. (от 14 июля
    2005г.№1307-ПГДСК).
29. О мерах по усилению профилактики безнадзорности и правона-­
    рушений несовершеннолетних в Ставропольском крае на 2005-2007 гг.
    (распоряжение   Правительства   Ставропольского   крае   №    150-рп   от
    25.04.2005 г.)

30. О мерах по усилению профилактики безнадзорности и правона­-
рушений несовершеннолетних в Ставропольском крае на 2005-2007 гг.
приказ МО СК № 358-пр. от 20.05.2005 г.).

31. О дальнейшем развитии ученических производственных бригад в
Ставропольском крае (распоряжение губернатора СК от 19.02.1998 г.).

Информационные письма, методические рекомендации

32. Минимальный объем социальных услуг по воспитанию в образовательных учреждениях общего образования (письмо Минобразования РФ 5.12.2002 г. № 30-51-914/16).

33. О военно-патриотических молодежных и детских объединениях
    (постановление Правительства РФ от 24.07.2000 г. № 551).
34. Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с
    историей и значением официальных государственных символов РФ и их
    популяризации (письмо Минобразования России от 01.03.2002 г. № 30-51-131/16)

35.  Закон РФ «О днях воинской славы (победных днях) России» (За-
РФ от 10.02.1995 г.).

36.  О работе подростковых и молодежных клубов по месту житель-
ства граждан (инструктивное письмо МО РФ,  Госкоммолодежи РФ, Госкомспорта РФ от 12.03.1996 г. № КШ 21/294-04/53).

37.  Методические рекомендации о расширении деятельности детских
и молодежных объединений в образовательных учреждениях (письмо МО РФ от  11.02.2000 г. № 101/28-16).

38.  О деятельности музеев образовательных учреждений (письмо МО
12 марта 2003 г. № 28-51-181/16).

39.  О методических рекомендациях по заключению договоров для
оказания платных образовательных услуг в сфере образования (письмо МО РФ от 1 октября 2002 г. № 31ю-31нн-40/31-09).

40.  О   повышении   воспитательного   потенциала   образовательного
процесса  в   общеобразовательном   учреждении   (письмо   МО   РФ   от
20.04.2002 г. №13-51-28/13).

41.   О примерных требованиях к программам дополнительного обра-
зования детей (письмо МО РФ от 11.12.2006 г. № 06-1844).

42. О развитии шахматного образования в системе образования РФ (приказ МО РФ 18.05.2004 г. № 2211).

43. Об организации работы с родительской общественностью по проблемам воспитания детей и молодежи (приказ МО РФ от 7 августа 2003 г. № 3271).

44. Об утверждении правил оказания платных образовательных услуг (постановление Правительства РФ 1 апреля 2003 г. № 181).

45. Примерное положение о попечительском совете общеобразовательного учреждения (утверждено постановлением Правительства РФ от 10 декабря 1999 г. №1379).